陆露 黄宇初

摘   要： 传统精英教育转为大众教育，学生就业压力越来越大。因此，很多学校开始加强创新创业教育，为学生拓展就业方式，并有效培养学生的实践能力、创新能力。本文首先介绍创新创业能力;其次讲述大学生创新创业能力的影响因素;最后阐述培养大学生创新创业能力的策略，为创新创业教育发展提供一些参考意见，有效推动教育改革，加强对学生创新创业能力的培养。

关键词： 高等教育   创新创业   影响因素   培养策略

随着互联网的不断普及，我国电子商务及传统行业不断更新和完善，为大学生创新创业提供发展机会。学校要不断加强对大学生创新创业能力的培养，鼓励学生自主创业，只有这样才能培养学生创业自信，帮助学生综合全面地了解社会特点和时代发展要求，为学生创业奠定良好的基础。创新创业教育要求教师拥有较强的教学能力和实践能力，有效指导学生，加强对学生实践能力和创业能力的培养。同时，学校和教师要尊重学生，促进学生个性化成长，培养不同特点的高素质复合型人才。

一、创新创业能力介绍

（一）创新创业能力概念。

大学生创新创业能力不仅指创新能力和创业能力，还是一个比较多元化的概念，有很多相关解释。不仅指一种创业活动，还是一种社会思考和哲学理论，只有加深对创新创业能力的理解，才能科学合理地展开教育工作，帮助学生增强创新创业能力。首先，创新创业能力相辅相成，二者结合可以增强创业的实践性，也可以帮助学生不断突破经营壁垒，促进学生不断提高创业层次;其次，创新创业能力是一种时代引领，不仅培养学生的创业思维，还培养学生的人生观、价值观、道德观，只有这样才能使创新创业中包含态度、能力及知识;最后，培养创新创业能力，必须加深对社会经济方面的了解，并考虑现行文化价值，只有这样才能科学合理地创新企业，为我国经济发展奠定良好基础。

（二）创新创业能力价值。

创新创业是一个多元化的过程，不但比较注重相关价值体现，而且对创新创业能力有更复杂的要求。首先，创新创业需要综合考量多方面因素，增强知识掌握能力，科学合理地开展创新创业;其次，创新创业过程需要多方面的协同发展，以协调创新企业，加强不同能力的有机融合，促进企业积极发展;最后，创新创业不但会产生一些经济价值，而且会给社会带来一些文化价值，因此，创新创业能力的整体价值体现比较明显，也比较客观。随着我国经济不断发展，大学生需要增强创新创业能力，只有这样才能为经济发展和国家建设贡献一份力量，并提高我国整体价值，为民族复兴奠定扎实基础。

二、大学生创新创业能力的影响因素

（一）教学对大学生创新创业能力的影响。

学校会通过线上线下教学，加强对学生创新创业能力的培养，因此，教学质量和教学效率关乎创新创业能力培养的有效性。首先，一些学校的创新创业教育课程比较相似，缺少实践性及理论指导性课程。因此，教学效果不尽如人意。也有一些学校缺乏对企业的实践调查和分析，提出一系列不符合创新创业教育发展的教育策略，使创新创业教育无法科学有效发展;其次，学校根据学生的个性特点，不断改革创新创业教育，希望可以通过相关改革和完善，使创新创业教育课程体系更合理。但由于一些学校缺少教育经费，因此改革动力较低，对教学发展是不利的;最后，一些学校教师虽然教学能力和理论知识较丰富，却缺乏具体的实践经验，因此，开展相关课程可能存在空泛的问题，无法有效增强教学的趣味性，吸引学生主动学习。同时，学校对教学改革预拨的教育经费不足以支撑教师完善相关教学，无法有效推动教学改革发展。

（二）相关创业政策对大学生创业能力的影响。

推行一系列创业政策，可以使学校提高对创新创业教育的重视。首先，创新创业教育虽然已经提出一段时间，但由于会占专业课程时间，因此一些学校的创新创业教育课程比例堪忧;其次，一些人认为创新创业教育过于形式化，甚至一部分学生因为未修满学分，为顺利毕业学习相关课程，导致学生的学习态度不端正，不利于学生创新创业能力的增强;最后，一些学生和教师不能正确理解国家发布的创新创业政策，需要地方政府根据地方院校发展需求，再推出一系列鼓励性政策，加深学生和教师对创新创业教育的理解，促进创新创业教育积极有效发展，使我国创新创业政策更符合大学生的发展需要，有效推动素质教育改革。必须不断加大对创业政策的关注，并积极完善相关创业鼓励政策，形成正确的创业导向。

（三）相关实践资源对大学生创业能力的影响。

创新创业教育不仅要传播理论知识，还十分重视实践能力和创新能力的培养。首先，目前一些学校的创新创业教育仍停留在理论教学方面，教材中的理论性知识较多，不但不适合学生实践能力的增强，而且创新创业教育无法有效拓展，与社会和企业脱节，不利于学生的综合全面成长;其次，一些学校缺少对创新创业教育的考核，只要学生修完相关课便能获得相应学分，因此，一些学生存在敷衍了事心态;最后，一些学校没有为学生提供实践平台，因此学生的实践资源较少，无法通过实践增强自身综合能力，也无法提高創新创业教学质量和教学效率。同时，学校和企业在合作时浮于表面，没有深入融合，因此无法科学合理地展开相关实践教学。

（四）大学生自身创业意愿对其创业能力的影响。

虽然很多大学生都有创新创业意识，但最终发展目标却缺乏一定合理性，一些学生将赚钱作为创业的最终目标，这种创业意识本身就是错误的。首先，一些学生毕业之后会选择自主择业，因为缺乏第一笔创业资金，导致创业意愿偏低;其次，学生的创业认知和创业目标不合理，使学生在创业过程中无法找到正确的前进方向，盲目发展很容易造成创业失败;最后，虽然创业意愿与创业成功不等同，但只有具有创业意愿的学生，才会不断积极增强自身创新创业能力。

三、培养大学生创新创业能力的策略

（一）提高教育质量。

想要加强对大学生创新创业能力的培养，必须加强创新创业教育改革和完善，只有这样才能科学合理地展开教学工作。首先，创新创业教育属于单独的教育体系，因此要加强对整体教学的规划，完善创新创意教育结构;其次，教师要不断加大实践方面的课程比例，只有加强学生实践培养，才有能力创新创业，才能确保学生充分掌握教师的理论指导;再次，要加强对双师型教师团队的培养，不但要尽量吸引一些高素质复合型教师到学校教学，而且要加强对教师实践能力和创新能力的培养，并定期邀请相关教育专家到学校培训，帮助教师不断提升自我，实现自我成长;最后，要增加创新创意教育经费，保证创新创业教师的工资水平，吸引更多教师创新改革，完善创新创业教育，增强学生的创新创业能力。

（二）政府要通过一系列政策保护大学生创新创业。

政府要通过一系列政策保护大学生创新创业，并完善相关法律，为创新创业发展提供坚实保护。首先，国家要针对创新创业进行相关立法，加强社会各界对创新创业的关注，对学校有一定激励效用，帮助学校加强创新创业完善和创新;其次，学校必须加强对国家创新创业政策的学习，通过学习充分了解创新创业政策内涵，完善和创新学校教育体系;最后，学校要为创新创业发展，建立一系列鼓励机制，将创新创业学习效果作为奖学金及最终学习效果的重要参考指标，不断加深学生对创新创业教育的认识。同时，随着国家相关政策法规的不断完善，学校的创新创业教育目标不断明确，有利于实现教育资源的合理分配，加强对教育资源的合理利用。

（三）加强校企合作模式的运用。

虽然学校构建了创新创业教育实践平台，但这些实践平台与企业真实环境仍有一些差别，因此，学校可以通过加强校企合作，帮助学生真正了解企业经营模式和企业的工作岗位需求，切实培养学生实践能力。首先，学校可以聘请一些企业的优秀创业人才，为学生提供相关指导，创业人才的创业理念不但符合时代要求，而且符合学生的发展需要;其次，教师可以到企业实践锻炼，通过企业实践增强实践能力和创新创业能力，有效提高教学质量和教学效率;最后，学校可以加强与不同企业的合作，学生可以根据发展需要到不同企业实习，有利于学生增强创新创业能力，并为学校发展提供更多的实践资源。

（四）更新个体创业机制，增强大学生创业意愿。

想要培养学生的创新创业能力，必须加强对创业意愿的培养，使学生积极主动地学习相关创新创业理论知识，并不断增强自身的创新创业实践能力。首先，学校可以通过加强宣传，使学生了解创新创业的意义，帮助学生掌握创新创业的内涵;其次，实践出真知，教师要引导学生不断到企业实践，帮助学生充分了解时代特点和发展需求，选择符合自身发展需要的创业项目;最后，在创新创业过程中会遇到很多问题，学生必须坚定信心，具有一定的毅力，不断总结失败经验，为最后的成功奠定扎实基础。同时，学校可以与银行合作，建立创新创业投资基金，学生可以以贷款形式获取第一笔投资资金，作为资金基础。

四、结语

随着素质教育不断发展，教师要不断更新教学理念和教学模式，才能科学、合理地展开创新创业教育，培养创业型人才，并为人才发展提供一些建设性意见。当前的大学生在网络时代成长，不但个性化较强，而且具有比较鲜明的个人特点，教师在教育过程中不能过多干预学生学习思路，而要加深对学生的了解，引导和调整学生的错误学习思路，减少逆反心理，吸引学生积极主动地增强创新创业能力。

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基金项目：2018年度贵州财经大学教学质量与教学改革项目《工商管理专业本科生创新创业能力的形成与培养对策研究》（2018JGZZC66）。