浅谈高等职业院校思想政治教育的有效实现

2021-06-25张贺

文教资料 2021年7期

张贺

摘要：要解决高职院校学生教育过程中存在的一些问题，就需要结合实际情况，从高职学校的教学课程及教学方式等方面着手，提出一些建议，加强高职院校学生的思想政治教育工作建设、更新教育教学方法和教学内容，体现高职院校的具体教学特色，提高高职院校学生思想政治教育工作效率。

关键词：高等职业院校思想政治教育新时代

我国一些高等职业院校是在中专和成人教育院校的基础上发展形成的，目的是培养能够直接面向生产、建设、服务、管理等实践活动所需的实践技术型人才。高等职业教育作为高等教育体系中的重要组成部分，在具体的思想政治教育方面，和普通高校的思想政治教育有相似的特点，但是又具有一定的独特性。在高等职业院校的思想政治教育工作开展中，需要体现独特，因为充分把握这些特点，有利于提高高等职业院校思想政治教育建设的水平，提高学生的整体思想素质[1]（169-171）。

一、高职院校学生思想政治教育工作中存在的主要问题

（一）学生方面

一，一些高职院校学生在学习态度方面不够端正。高职院校学生的目的是学习专业技能，使其能够通过学习获得一技之长，促进就业。但是，在社会中普遍性的一个问题是，一些学生对于思想政治内容不感兴趣，也不关注，在学校思想政治教育理论基础课堂中的出勤率低，对思想政治课堂教育内容不重视，导致这部分学生的整体思想素质水平较低[2]（130-131）。

二，一些高职院校学生存在一定的自卑心理。由于高考落榜，高考成绩差，他们进入高职院校只是为了就业。和普通本科的学生相比较，存在一定的自卑心，认为自身学习能力较差，没有得到本科学历。部分学生对于高等职业学校可能存在一定的误解，这导致其产生自卑心。他们对于自身学校认识程度不高、理解不深刻，对高等职业教育存在错误认识，因此逐渐丧失学习兴趣[3]（35-40）。

三，高等职业院校思想政治教育工作的教育形式和内容方面存在一定的单一性。目前一些高等职业院校的思想政治教育还停留在传统的课堂教育阶段，虽然学校设置了一些思想政治教育理论课程，但是这些课程具有较强的理论性，难以吸引文化基础较弱的高等职业院校学生，部分学生对这些具体的思想政治内容可能存在一定的排斥性。另外，在高等职业院校中开展的校园活动虽然具有一定的影响力，但是存在学生参与程度不高的问题，导致思想教育工作难以顺利开展[4]（587-590）。

四，一些高等职业院校学生对于自身的定位不够准确，他们可能会认为自己读的不是大学，而是技校，也可能认为自己读的是普通本科院校的压缩版，在未来的职业选择方面存在盲目性。高等职业院校的办学宗旨是培养专业技术型人才，为社会输送专业水平更高的人才，而不是培养高等科研人才，这体现了实际操作能力培养方面的问题。与此同时，通过思想政治教育能够让学生具备良好的职业素质和道德情操，让学生对教育结果和未来有更充分的认识及更好的定位，对职业发展形成一定的规划，成为在生产、建设、服务、管理过程当中的高等专业人才[5]（133-134）。

（二）学校方面

高等职业院校的思想政治教育工作主要是由思想政治教师和辅导员完成的。一，高等职业院校从事思想政治教育工作的人员虽有一定的数量，却明显不足。在具体的思想政治教育及学生管理方面存在一定问题，导致高等职业学校的思想政治教育水平得不到有效提高。二，一些高等职业院校的思想政治教育队伍结构比较复杂，思想政治教育的辅导员除了要对学生进行日常的教育管理外，还要对学生进行心理辅导、就业指导、安全教育、文化活动组织等，导致高等职业院校的辅导员在实际工作过程中工作内容复杂，影响辅导员的正常工作，在一定程度上增加了辅导员的心理压力，降低了辅导员的工作积极性，影响了学生思想政治教育工作的顺利开展。三，一些高等职业院校存在思想政治教育体系不完善的情况，影响了思想政治教育工作的开展[6]（80-83，88）。

二、新时代增强高等职业院校学生思想政治教育工作有效性的具体方式

（一）完善高等职业院校学生的思想政治教育工作体系

高等职业院校思想政治教育的顺利开展需要各方面的共同配合，充分完善高等职业院校的学生思想政治教育体系建设。

一，要加强思想政治教育工作队伍的建设。在这个过程中，认识到辅导员作为高等职业院校思想政治教育工作主体的重要性，辅导员在学生思想政治教育工作中发挥着重要的作用。充分提高高等职业院校辅导员的理论修养素质和业务能力，合理安排辅导员的工作量，让辅导员进行思想政治教育。除此之外，学校还可以通过定期开展交流活动让辅导员之间相互学习、共同进步，加深相互之间的理解，对辅导员进行定期的理论培训，提高辅导员的专业素质，帮助辅导员在思想政治教育工作方面取得更优异的成绩[7]（54-62）。

二，要重视高等职业院校思想政治课程任课教师的队伍建设，发挥教师队伍在思想政治教育过程当中的重要作用，提高高等职业院校的思想政治教育水平。基于此，教师不仅需要具备丰富的马克思主义理论知识，还需要有广泛的人文知识、社会和科学知识。因此，高职思想政治教育教师需要以身作则，提高思想政治素质，為学生做好榜样。因此，高等职业院校要提高思想政治教育水平，就要充分重视学校中的思想政治教育理论课程队伍建设，建立合理的教师任免制度和减少机制，有效提高高等职业院校学生的思想政治教育水平[8]（188-189）。

（二）重视高等职业院校中思想政治教育理论课程的建设

高等职业院校的思想政治教育理论课程建设主要是让学生充分了解思想政治教育理论方面的相关知识，让学生进行思想政治教学理论方面的研究。对此，高等职业院校要充分结合校园的具体情况设置相对应的课程，让学生尽可能多地了解学科知识，增强学生的逻辑思维能力，培养人文素质精神。与此同时，高等职业院校要建立激励机制，促使教师在投身思想政治教育课程的研究中，有效提高高等职业院校的思想政治教育理论水平，促进学生思想政治教育工作的有效开展[9]（29）。

（三）创新高等职业院校学生思想政治教育工作的具体内容

一，高等职业院校在开展思想政治教育工作的过程中，要充分了解学生的思想和心理情况，充分消除学生的自卑感，帮助学生在学习过程中树立自信心，找到地位，明确发展道路，引导高等职业院校学生在具体的学习过程当中充分了解思想道德建设的内容，提高专业技术水平，增强能力，为毕业后更好地进入社会打下良好的基础。

二，高等职业院校思想政治教育工作要采用多样化的形式。对学校来说，开展思想政治教育的主要对象是学生。对其开展思想政治教育工作，需要充分重视学生的重要价值。在培养学生的过程当中体现个性化和针对性，有效提高高等职业院校的思想政治教育水平。采取各种能够更加方便学生接受和受学生喜爱的形式开展思想政治教育工作。如：可以在高等职业院校开展毕业生专项思想政治教育工作，为毕业生开设相关的有价值的就业指导课程，让学生更快地了解社会中的相关岗位，使学生能够更好地进入社会，积极面对社会中的压力，提高高等职业院校的毕业率和就业率[10]（446-449）。

高等职业院校教学需要融合专业理论知识和实践操作，在提高学生基础知识水平的基础上，增强学生的实践操作能力。因此，针对思想政治教育工作的开展，需要充分结合这种模式。例如，当学生在高等职业院校期间进入实习企业实践时，不但要学习一些专业的技能，而且要学习企业的相关文化，加深对企业的了解，增强学生实习的有效性。对此，要求学校适当组织专业知识技能训练，考核学生的职业道德素质水平。同时，学校方面可以适当开展相关知识竞赛，通过知识竞赛的结果对学生进行考核，有效将理论和实际结合，促进思想政治教育内容和方式的创新，丰富高等职业院校中思想政治教育的成果[11]（75-76）。

三、结语

高等职业院校的思想政治教育存在一些客观因素，影响高等职业院校学生思想政治教育工作的有效开展。对此，需要结合实际情况进行分析，思考能够有效增强高等职业院校学生思想政治教育有效性的具体方式，并加以应用，有效提高高等职业院校学生思想政治教育的整体水平。

参考文献：

[1]郭海燕.浅议高等职业院校思想政治教育工作的途径与方法[J].科技情报开发与经济，2009，19（10）.

[2]杨梦云.新时期加强高职院校思政教学的意义和对策分析[J].轻纺工业与技术，2020，49（01）.

[3]王学利.马克思主义学院在高职院校建设的发展脉络与学理逻辑[J].中国职业技术教育，2020（01）.

[4]蒋强军，林莉，刘浩.高等职业院校思想政治教育落实立德树人有效路径[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2019，21（05）.

[5]李雪超.高等职业院校思想政治理论课实践性教学思考[J].现代企业，2020（03）.

[6]王楠.高职院校青年教师思想政治教育的分析与研究[J].辽宁高职学报，2020，22（09）.

[7]戴彩云，刘英.社会工作渗入高职院校思想政治教育模式探索[J].青年发展论坛，2018，28（06）.

[8]郑志宏，魏明华.浅谈高等职业院校辅导员工作[J].才智，2019（26）.

[9]王健，吴惠玲.高职院校大学生思想政治教育中人文关怀不足的表现及实践[J].湖北農机化，2019（22）.