张胜华 孙璐

摘   要： “落实英语课程思政视角下的中国文化英语表达能力CPP培养模式”以落实课程思政为视角，以培养学生的中国文化英语表达能力为目标，以解决英语教学过程中忽视甚至排斥中国文化、中国文化英语表达意识与能力不强等实际问题，通过英语教学培养具备传播中国文化能力的新型技术技能型人才。

关键词： 中国文化英文表达能力   课程思政   CPP培养模式

2019年8月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，指出“要研究编制中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、科技创新文化及总体国家安全观等进课程教材指南”[1];2020年5月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知，指出“全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中……系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育”[2]。作为一门必修基础课程，高职公共英语课程要充分发掘课程思政元素，建立与思政课程同向同行、能力培养与价值观塑造相统一的课程内容和培养模式。

廖华英、陈凤研究我国非英语专业学生（本科学生）的中国文化英语表达能力显示，测试环节100分的题目平均分仅为17.86[3]（67-71）。本项目组研究我国高职学生中国文化英语表达能力显示，满分100分的情况下，学生平均分为25.54，60分以下学生占89.8%，其中0—10分的学生占40%，这一数据说明高职学生中国文化英文表达能力情况令人担忧。