许翠云

【摘 要】自主探索新知是学生的一种能力，而与人合作探究则是一种综合性的素质体现。在初中的信息技术这门课上，学生们会接触到许多实操性强的知识，因而，教师选择利用合作学习来提高学习效率，将是非常合适的手段。同时，合作学习也是综合素养提升的科学路径，能够为学生们开辟出更多的通往知识海洋的渠道。因此，本文从合作学习在初中信息技术教学中实施的必要性出发，着力探讨了几点可实施的合作学习教学方法。

【关键词】合作学习;初中生;信息技术;方法

初中阶段的信息技术课是应信息技术的高速发展这一时代背景而生的，对教育初中生，使之未来成为符合社会发展需求的特色人才具有非凡意义。而随着技术的快速革新，初中生的信息技术学习内容也在不断改良，对他们的综合素质要求越发明显。合作学习虽然不是新生模式，但是对于初中生这种能力处于积淀阶段的孩子来说，助力作用显见。为此，很多教师都开始深研信息技术教学中的合作学习方法，希望使学生对知识的掌握从被动输入转为主动输入。

一、合作学习在初中信息技术教学中实施的必要性

（一）合作激发自主探究意识

合作学习是在教师指导下形成的学习互助模式。在互助过程中，很多平时教师没能覆盖到的相对简单的细节化问题，会在合作小组内自行解决。其解决的过程或是通过组员的相互指点，或是通过指点下的自我探究，都能对学生的主体性加以发挥，让他们成为解决问题的主体。……