苏文

摘 要：随着新课程改革的不断深入，数学育人目标已经从“知识本位”转变为“以人为本”，要求教师在开展课堂教学时应围绕“数学核心素养”，重塑数学教学目标、优化课堂教学手段，促使学生在数学学习中实现自身的全面发展。基于此，本论文对核心素养下的高中数学教学现状进行了简要的分析，并结合具体的高中数学核心素养内容，精心设计数学教学方案，不断提升高中数学课堂教学的有效性。

关键词：高中数学;新课程;核心素养;教学策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）16-0025-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.16.012

高中数学新课程理念，培养学生的“六大数学素养”已经成为教师的核心教学目标。面对这一要求，高中数学教师在开展课堂教学时必须要围绕数学核心素养，树立正确的人才培养观念，重塑教学目标，将课堂教学重点从“知识教学”逐渐转变为数学思维、数学能力的培养上，最终促使学生在数学学习的过程中提升自身的综合素质。

一、核心素养背景下，高中数学课堂教学现状分析

虽然新课程改革已经实施了一段时间，但是当前高中数学课堂教学中依然存在诸多问题。（1）滞后的教学理念难以突破。当前高中数学教师在开展教学时，依然受到应试教学理念的制约，对数学核心素养研究和认识不够深刻，以至于教师确定的教学目标比较片面，过分关注学生的数学知识和成绩，根本无法满足新课程改革下的育人要求。（2）教学方式单调。在传统高中数学课堂教学中，教师基本上都是采用“灌输式”的教学模式，不停地进行知识灌输，忽视了教学过程中学生的反馈。……