杨雯

摘 要：Scratch课程在小学信息技术教学中，越来越受到重视。它为中小学开展创客教育和STEAM教育，以及提高信息技术核心素养等方面提供了一个较好的教学环境。文章在Scratch教学的基础上，结合核心素养的相关理念，进一步探索创客教育与信息技术相融合的教学实施策略，挖掘学生创造力的增长点，以提升学生的自主学习能力和综合应用能力。

关键词：核心素养;Scratch;创客教学

基金项目：本文系2018年度江苏省教育学会“十三五”教育科研规划课题《基于Scratch的创客教学实践探索与研究》（课题立项号：17A18N3TZ385）成果。

随着人工智能和教育信息化的快速发展，提高学生的信息技术核心素养、培养学生的创新能力已成为时代的主题，社会对具有良好信息素养的综合型人才的需求也在不断地提高，《信息技术课程标准》中明晰了信息技术学科核心素养包括信息意识、数字化学习与创新、计算思维、信息社会责任四个核心内容。

创客教育的定义是：创客与教育的结合，以学生的兴趣、活动项目为基础，利用数字工具倡导创新、鼓励分享，培养学生跨学科解决问题的能力和提出问题的能力，以及培养他们团队合作能力和创新能力的素质教育。在Scratch教学中，教师课堂的精心组织、教学策略的优化，都能促进学生创新精神、创新意识和创新思维的发展，正如斯坦福大学的Paulo Blikstein所说：“创客教育关乎育人过程，而非产品。” Scratch课堂积极关注学生思维的成长，而非最终的作品。本文就几点教学策略与老师们共同探讨。……