蔡梓媚

【摘 要】 随着小学教育教学改革的不断深入，在对学生开展教育教学中，已经不仅仅是对学生基础知识和能力的培养，还需要教育人员能够对学生的学科思维进行有效培养，以此使得学生能够更好地吸收和掌握所学掌握。而思维能力作为数学的重要组成部分，对学生学好数学具有重要作用，需要小学数学教师能够明确其培养价值，在实际教学中将其培养措施落实到位，进而实现推动学生全面发展的教育目标。

【关键词】 小学教育  数学教学  思维能力  培养措施

关于思维能力，对推动学生发展、提高学生学习效率具有重要意义。同时，在小学数学教学中落实思维能力的培养，不但能够活跃学生数学思维，帮助学生建立更加完善的数学知识体系，也能够促使学生的实际应用能够得到提升，真正地做到“学以致用”。关于小学生数学思维能力的培养路径，数学教师可从以下几方面着手。

一、以“基本概念”为核心，促进学生思维能力形成

关于“基本概念”，主要是指数学学科中最基础的知识点，其具有一定的本质性和概括性，并且是构成数学知识体系的关键组成元素。因此，在对小学生数学思维能力进行培养的过程中，就需要数学教师能够以“基本概念”为核心，使得学生的数学机构化思维得到激发，为后续培养奠定基础。

例如，在开展数学某些基础概念教学时，这一基础概念却一直贯穿学生的小学数学学习生涯，不管是后面“倍数”的学习，还是“因数”的学习，都是在“同样多”这一基本概念基础上衍生而来。……