陆金芳

【摘 要】 随着我国课程改革的深入，国家对于素质教育的要求越来越高，对于学生阅读能力的提升也提出了更高的要求，这就要求小学语文教师在小学阶段便开始培养学生良好的阅读习惯，提升他们的思维能力和解决问题的能力。然而，这些能力的培养依赖于学生进行大量的阅读。同时，小学语文教材的内容主要以单篇短文为主，学生平时的阅读能力也是这些课文，再加上语文课一般在教室进行，学生的阅读量迟迟得不到提升，阅读能力也得不到提升。此外，科学技术不断发展，数字化阅读日益成为主要的阅读方式，而这样很难进行系统的阅读，导致阅读量进一步减少。所以，为了增加小学学生的阅读量，拓展他们的知识面，整本书阅读成为了近年来广受关注的阅读教学方式。

【关键词】 小学语文  整本书阅读  教学研究

1. 什么是整本书阅读

对于“整本书”的概念，可以说是众说纷纭，但是大多数人所认同的是这种说法，“整本书”并不是一般的印刷品，比如“作文大全”“字词句阅读”等书籍，这些书籍都属于教辅书籍，而不属于“整本书”的范畴。本文所述的“整本书”是指按小学生不同年龄段而推荐阅读的书籍，比如文学作品、科学普及作品等，是相对语文教材课文相对而言的作品。“整本书”的特点就是整体性、完整性，能够完全包含整部作品的人物、思想和内容。

整本书阅读教学需要在老师的指导下进行，通过对完整文学作品的阅读，去思考文章的含义，理解作者想要抒发的思想感情。……