张仁琦

摘 要：作文教学是小学语文教学的重要内容之一，如何在课堂小练笔过程中培养学生的语文写作能力，是当前语文教师所重点关注的问题。结合小学语文实际教学情况，对提高课堂小练笔教学效率提出了相关教学策略，以供参考。

关键词：小学语文;课堂小练笔;教学策略

在阅读教学中进行课堂小练笔，有利于学生积累写作素材，提高写作能力。教师在进行课堂教学时，要对文章中的优美句式、结构布局、写作形式等内容进行仿写、扩写和改写，从多方面对学生的写作能力进行锻炼，进而培养学生的写作综合素养。

一、对优美句式进行仿写，提高文字的优美程度

收录入小学语文教材的文章不仅通俗易懂，而且句式排列工整，遣词造句优美。在课文阅读教学过程中，教师引领学生朗读优美语段，体会华丽辞藻创造出的优美情境，培养学生的写作审美意识。在反复诵读优美句式、段落的过程中，教师组织学生进行仿写，使其在仿写过程中积累优质语文写作素材，形成良好的语感。

比如，在人教版四年级语文上册《观潮》一课的教学中，教师引领学生诵读文章内容：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”在反复诵读过程中，教师让学生体会作者比喻的写作手法描绘出的壮观景象，并组织学生利用比喻的手法对这句话进行仿写。在教师的引导下，有的学生对雪花进行描写：“霎时间，天空落下许多雪白色的棉花糖;大地银装素裹，好像穿上了一件白色的新衣。……