陈明明

摘 要：生物学科知识学习过程中，学生具备科学思维能力，其能够保持理性态度看待生物知识，并将学习到的生物知识熟练运用到日常生活当中，有效解决生活或生产问题。文章在教学理论与教学案例结合的方式下，对核心素养下培养高中生生物科学思维的内容进行了探究，然后阐述高中生物核心素养教学目标的演进过程，最后阐述具体的科学思维培养策略，期望充分发挥出科学思维在高中生物中的思维引导效果，提升高中生物教学质量。

关键词：核心素养;高中生物;科学思维

一、 引言

在《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（下文简称《高中生物新课标》）中明确提出，核心素养是促使学生向着具备德、智、体、美、劳全面能力的主要教学目标，新时期开展生物学科教学，不但要将生命观念的真谛传授给学生，也要将其科学思维培养起来，从而促使学生在兼具科学探究精神的同时，也用于承担社会责任。《高中生物新课标》将核心素养纳入生物学科教学的重要内容当中，也将科学思维培养作为教导学生学科知识的主要方向。下文将结合北师大高一生物教学实践，讨论科学思维培养的策略。

二、 相关内容概述

所谓的科学思维，主要是指人们秉承科学思想，整理和收集证据资料，坚持以严谨和务实的态度看待事实，并以认真求知的态度来探索事物的本质，从而掌握正确认识事物的方法，并形成有效解决事物的习惯和能力。……