邱美

摘 要：以生为本，是素质教育改革的先进教育理念，其认为在数学课堂中应当尊重学生的主体地位。一切数学课堂的教学实践环节，需要充分考虑学生的差异性特征、全面发展和个性发展的需求，需要充分培养学生的自主能力、探究能力等核心素养，同时，通过这些课堂教学目标的实现情况评价、判断数学课堂是否充分体现“以生为本”的教育理念。本研究中，将结合具体的教学案例，分析小学数学课堂的一些常见问题，在问题分析的基础上，明确构建基于“以生为本”理念下小学灵动数学课堂的路径。

关键词：以生为本;小学数学;灵动课堂

一、 引言

“以生为本”，是当前教育教学需要遵循和应用的基础教育理念。小学数学新课程标准强调要注重学生数学核心素养的培养，这一课堂教学目标的实现，与“以生为本”的教育理念存在着一致性。虽然，我国小学一直深化素质教育改革，强调“以生为本”，但是，长期的调查研究显示，数学课堂的教学仍然存在着传统教育模式的困扰，“以生为本”的教学实践存在表面化、形式化的问题，教学行为和活动的实施，并不能实现其所谓的提升学生数学核心素养、激发学生数学学习兴趣等目标，这些现象的存在，严重影响了“以生为本”教育理念真正价值的发挥。而要想在小学数学课堂中真正地贯彻“以生为本”教育理念，数学教师需要从多个角度出发深化课堂改革，包括真正的实行“以生为本”的数学课堂教学实践，创新多样化的教学方法等。……