吴义长

[摘 要] 在初中道德与法治教学中，教师要避免直接灌输相关知识，要将理论学习和实践活动结合在一起，积极构筑活动型课程。教师要组织学生在时政播报中判断社会现象，在角色模拟中形成法治意识，在社会实践中提升公共素养，在主题辩论中提升理性精神，在成果展示中进行交流活动。通过一系列丰富多彩的活动，学生的道德与法治核心素养会得到显著提升。

[关键词] 活动型课程;核心素养;道德与法治

初中道德与法治学科要将提升学生的政治认同、理性精神、法治意识、公共参与意识等作为学科核心素养，避免将课堂教学变成单纯的知识灌输，而要将理论学习和实践探究结合起来，起到立德树人的教学效果。活动型课程采用课程内容和活动相互嵌入、有机融合的教学方法，更具有整合性、开放性和引领性，能避免知识碎片化、解题模式固定化等教学问题，有助于学生灵活运用学科知识解决各种问题，进而提升道德与法治核心素养。

一、时政播报，判断社会现象

时政播报是一种能促使学生关注社会热点问题的活动项目，教师要引导学生结合课堂所学的主题展开网络搜索等活动，尝试寻找相关的时政新闻，然后通过“时政播报”的形式讲述出来，并表明自己对该问题的看法。在此过程中，学生能自觉运用所学知识进行社会观察和分析，有助于促使他们成为有观察能力、判断能力和思维能力的合格公民。

“中国担当”的教学目标是让学生清楚地了解中国在国际舞台上的地位，树立起中国担当的责任感，产生使命感，激发爱国情绪。……