李玉华 何嘉喜

摘 要：随着新课程改革的不断深化，学生核心素养的培养越来越被重视。学生的学习兴趣是学习的源泉，是学生发展的不竭动力。笔者根据兴趣培养的适应性原则和发展性原则，提出了“创设问题情境，激发学生学习兴趣”“让学生获得学习成功的喜悦，激发学生求知欲”“在生活中感受数学，引发学生的积极思考”等策略，以培养小学生的数学学习兴趣。

关键词：小学数学;学习兴趣;适应性原则;发展性原则;培养策略

在小学阶段，运用数学思维方法解决现实中的实际问题，是数学核心素养的基本要求，主要包括思维习惯、数学意识、品质、行为和兴趣等等。在小学生数学核心素养的培养中，教师应该从数学知识技能、思想方法、态度精神和应用意识等方面入手，增强学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和想象能力等。教师把培养学生的数学核心素养渗入在日常的教育教学活动中，为学生以后的发展奠定坚实的基础。其中学习兴趣的培养更是学好数学的基础，著名的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”在小学阶段培养好学生的学习兴趣，就能让学生产生主动学习的惯性，从而提高教学效益，提升教学质量。

一、了解学生，把握学生兴趣

要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的职业操守。从学生的心理需要上讲，他们最渴望得到教师的爱和信任。教师能发自内心地爱和信任对待学生，拉近与学生心灵的距离，增进师生之间的了解，学生也会“亲其师而信其道”，他们觉得数学教师和蔼可亲，值得信任。……