[摘  要] 单元复习课的上法有多种，如结构图式的知识点梳理、以思想方法为主线的设计. 文章基于数学核心素养的理念设计了一节“一元一次方程”的复习课，并浅析此节课中如何通过三个问题体现对应的核心素养.

[关键词] 数学核心素养;一元一次方程;单元复习

近年来，“核心素养”成为教育领域探讨的“热词”. 在教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次提出“核心素养体系”概念. 同时，普通高中课程标准修订，也将核心素养作为重要的育人目标. 那么，何为数学核心素养？高中数学课程标准修订组定义的数学核心素养：是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的、具有数学特征的关键能力和思维品质[1] . 通俗地说，就是把所学的数学知识都遗忘后还能留下来的东西，或者说从数学的角度看问题，用理性思维思考问题，以及用清晰准确的语言表述问题.

高中阶段的数学核心素养可抽象成六个关键词：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析[1] . 而《义务教育数学课程标准（2011年版）》中关于数学核心素养提到了八个词：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想[2] . 无论是高中阶段的六个词还是义务教育阶段的八个词，其本质都是一样的，而且义务教育阶段的八个词经过适当排序后也能和高中阶段的六个词完全对应，这里……