董晶晶

[摘  要] 数学学科核心素养是作为教学目标而存在的，对于数学学科而言，要追求的是数学学科核心素养的目标达成;对于学生的成长而言，要追求的是学生的素养养成. 在初中数学教学中理解数学学科核心素养可以从两点来进行：第一，数学学科核心素养的要素应当成为数学知识教学的目标. 第二，数学知识的教学要上升为以数学知识学习为载体进而达成数学学科核心素养落地的教学. 在初中数学教学中，目标达成是一个有层次性的概念，数学概念与规律的学习是知识目标的达成，数形结合、分析综合、归纳演绎的学习是方法目标的达成，数学抽象、逻辑推理与数学建模是数学学科核心素养目标的达成，有了数学学科核心素养作为桥梁，从传统的目标达成到当下的核心素养养成，就有了一个通畅的途径.

[关键词] 初中数学;核心素养;学生素养;素养养成

教育教学都是有着自身的目标的，教育就是要通过各种方式和手段把一个“自然人”培育成一个“社会人”. 结合这一理解去看当前强调的核心素养——学生能够适应社会发展与终身发展的必备品格与关键能力，就可以发现核心素养是为了让学生成为一个合格的社会人而进行的阐述. 在这样的背景之下理解初中数学学科教学，就可以发现数学学科核心素养是作为教学目标而存在的，正因为如此，无论是在学术研究当中，还是在日常的教学当中，都可以看……