浦小钢

[摘  要] 当下是一个通过具体的学科教学去培育核心素养的时代，数学学科核心素养的落地需要依赖于具体的教学过程，要想找到能够促进数学学科核心素养落地的教学途径，“理趣”是不可或缺的因素. 数学理趣的内涵可以有三点概括：其一，趣中明理;其二，以趣驭理;其三，以理解趣. 在理趣并存的初中数学课堂上，学生不仅会有自由思考的空间，而且有着更加理想的学习状态，在理趣并存的数学课堂上，数学学科核心素养的培养是有保障的.

[关键词] 初中数学;数学理趣;核心素养

数学是一门理性的学科，数学学科的教学要坚持这种理性，但是从初中学生的认知特点角度来看，数学学科的教学又不能完全拘泥于理性. 这是因为初中学生的认知特点决定了他们的思维形式是形象思维与抽象思维并重，作为初中学生更为习惯的思维方式，形象思维在奠定学生知识基础、引导学生思考数学学习内容时，有不可替代的作用. 要利用好形象思维，显然就不能只关注数学理性的一面，还需要关注数学有趣的一面. 将理性与趣味结合在一起，就可以获得对“理趣”这一概念最基本的认识. 当下是一个通过具体的学科教学去培育核心素养的时代，数学学科核心素养的落地需要依赖于具体的教学过程，要想找到能够促进数学学科核心素养落地的教学途径，“理趣”是不可或缺的因素. 这就是有同行所强调的：数学教学应当让……