陈雪芳

摘 要：对于小学数学教学来说，数学概念、原理等较为抽象，直接地向学生讲述这些数学内容，其教学效果显然不尽如人意。如何让小学生高高兴兴地学、有滋有味地学，需要教师借助一定的形式或者方法，通过创设科学合理、适度有效的情境，激发起学生的数学兴趣，调动他们学习的主动性、积极性，促使其能够专注地投入其中，吸引其注意力，让其快乐地学习，在愉悦的心理状态下获取新知识，切实提高小学数学教学的有效性。

关键词：小学数学;情境;激趣;有效性;实践探究

小学生生性爱玩好动、好奇心强，注意力集中时间较短，喜欢那些新奇有趣的事情。但数学概念、原理等较为抽象，直接向学生讲述这些数学内容，学生听之无趣、学之无味。那么如何让小学生高高兴兴地学、有滋有味地学呢？相关研究认为，当一个人对某件事物产生兴趣的时候，才会有获取这一事物的心理倾向。因此，小学数学教师要借助一定的形式或者方法，激发起学生的数学兴趣，提高学生的学习效率。

一、创设拟人化的情境，引人入胜

小学生喜欢童话故事，他们天真烂漫。教师将某些教学内容改变成充满童真、童言、童语的故事，引入形象化、拟人化的角色，则能给小学生带来有趣的体验，吸引学生的注意力，从而收获到意想不到的教学效果。

例如，在“10的加法”的教学中，教师可以制作一些精美的卡通漫画头饰，将1～10的数字标在头饰上，让学生戴着头饰展开教学，让学生模拟会说话的数字宝宝，找到能组成10的好朋友。……