摘 要：新课程为小学数学课堂教学提供了丰富的教育资源，尤其在解决问题方面，其选材所强调的现实性、趣味性与探究性，以及问题呈现方式的多样性，大大地激发了学生数学学习的积极性、主动性。教师要合理利用这些资源，注重解决课本中的问题，认真地教好教材，还要鼓励学生大胆质疑，注重解决课堂中的疑问，灵活地用教材。因而，只有注重问题解决，才能提高教学效率，促进学生能力的培养。

关键词：新课程;解决问题;能力;教学效率

自新课程改革实施以来，在小学数学教学中，关于学生能力培养方面，已由“两能”发展为“四能”，即学生发现问题的能力、提出问题的能力、分析问题的能力和解决问题的能力。这就对教师在学生的能力培养方面提出了新的更高的要求：既要引导学生善于发现问题、主动提出问题，又要注重培养学生积极思考、深入分析的习惯和能力，尤其要注重问题的解决。只有这样，才能真正地提高课堂教学效率，切实打造高效课堂。

在实际教学中，让学生发现问题、提出问题固然重要，而学会分析问题、解决问题，才是能力培养的关键所在。为此，在小学数学课堂上一定要注重问题的解决。

一、注重解决课本中的问题，认真地教好教材

新课程小学数学教材上“解决问题”这一内容的呈现，按照《义务教育数学课程标准》的要求，在选材上强调现实性、趣味性与探究性，这集中体现了数学与现实生活的必然联系——数学离不开生活，而生活中处处有数学，并且其所具有的趣味性有利于激发学生数学学习的积极性，使学生产生乐学心理，亦使学生养成主动探索、乐于探究、勤于思考的优秀品质。……