魏学梅

摘 要：在学生接受教育的过程中，识字、写字是阅读以及写作环节开展的基础所在，也是低年级语文教学的重点内容。在小学语文低年级识字教学中，教师需要注重兴趣的激发，这也是识字教学的重要目标之一。传统教学过程中教师只是生硬、机械地展开教学活动，盲目地让学生进行拼读，这种教学模式只会逐渐降低学生对语文的学习兴趣。对此，教师应当针对小学低年级语文教学识字量大、学生记忆速度快等特点，开展趣味识字教学活动，激发学生识字的积极性，提高课堂教学效果。基于此，从多方面探究了如何在小学低年级进行趣味识字教学，促进课堂教学质量的提升。

关键词：小学语文;低年级教学;趣味识字;教学策略

在教育领域，语文学科是一门重要的基础学科，这一学科将人文性、工具性进行统一，通过语言的学习帮助学生发展思维、陶冶情操。在语文教学过程中帮助学生正确理解、运用祖国语言文字是其首要任务，更是其他学科无法替代的。虽然小学低年级的学生年龄小，但是其语言发展能力比较强，对于刚刚进入校园进行学习的低年级学生而言，识字不仅是一项新的学习任务，更是一项非常重要的学习目标。对于这一阶段的学生而言，养成良好的识字习惯、能力，对于日后识字学习活动的影响很大。为此，教师需要积极开展教学探索，促进低年级趣味识字教学活动的开展。

一、小学低年级识字教学重要性分析