许清婷

【摘要】1985年素质教育的思想源头开始涌现，直到现在全面素质教育得到了充分的推动和普及。全面素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展，培养创新精神和实践能力为重点的教育。在小学音乐课堂中，课堂小乐器的引入可以激发学生的学习热情，营造积极的音乐文化氛围，促进学生自主表达和创造的能力，实现全面素质教育的理念。本文试图从教育学、教育心理学等学科理论，使用课堂观察、访谈和课堂案例分析等方法进行研究，探究小乐器进课堂所形成的积极效果。小乐器进课堂为小学音乐课堂教学注入新的血液，让更多的学生参与音乐课堂，为小学音乐课堂的发展提供有益的帮助。

【关键词】全面素质教育;小乐器进课堂;音乐教学

“小乐器进课堂”近几年来逐渐得到完善推广，有机结合了音乐课堂教学，解决国内小乐器进课堂与音乐教材内容的脱节，将两者之间的关系充分融合。小学生正处于身心发展的关键时期，他们的想象力不受限制、感官敏感、活泼好动、注意力时间短。 音乐课堂中要创造更多的机会去让他们参与音乐教学活动，通过学生的想象力和观察力去接触小乐器，获得愉悦的音乐课堂体验。关于小乐器进课堂的文献普遍认为，小乐器进课堂一方面提高学生的多向思维、开发学生智力，同时吸引更多学生的课堂参与度，既培养了学生的合作思维，也提高了学生们的创新意识;另一方面学生们认识更多的小乐器，了解最基础的演奏姿势和演奏技巧。……