朱文丽

【摘要】过于理性的诗歌解读会影响古诗词的美感，直觉思维可以让学生直观地把握领会古诗词的内容，领略古诗词的魅力。通过诵读吟咏、诗配画、演绎情境、知人论世等方法培养直觉思维，帮助学生在抽象的诗歌语境中做出有效的反应。本文对直觉思维在高中语文古诗词教学中的培养方法作了探讨。

【关键词】直觉思维;古诗词教学;培养方法

直觉思维是人脑基于有限的教学和事实，调动一切已有的知识经验，对客观事物的本质及其规律性的关系做出迅速的识别、敏锐的洞察，直接理解和整体的判断的思维形式。直觉思维常被人们称为“第六感”，在语文学习中也被笼统地称为“语感”。目前，高中语文古诗词教学以高考诗歌鉴赏考核为指挥棒，以理性分析大量知识点为主，忽略学生对古诗词的音乐美、绘画美、结构美等的个人体验，过于理性的诗歌解读会影响古诗词的美感，而直觉思维可以让学生直观地把握领会古诗词的内容，领略古诗词的魅力。古诗词教学与直觉思维培养密切相关，必须通过有效的教学策略总结直觉思维的培养方法，在此浅谈高中语文古诗词教学中培养直觉思维的四种方法。

一、通过“诵读吟咏”引导直觉思维，掌握诗歌的音韵

长期的教学实践证明，通过“读”的方式进行语言积累训练，可以培养语感，从而形成一定的语文直觉思维。对新学的古诗词，大多数学生都不擅长在诗歌分析中进行词语的推敲和句式的解构，但是通过朗读可以很直观地归纳意象，体悟情感。……