摘 要：在我国古代，教师针对学生个体不同的差异情况，有了“因材施教”的各种案例。在此主要针对差异化教学策略在初中物理教学中的应用研究进行探讨。研究其应用意义之后，提出主要采取的策略。同时在实际操作中，以学生的实际情况为主体，制定符合学生的策略，采取适当的作业制度。

关键词：差异化;初中物理;课堂教学

当今，新课标不断改革，不再只是注重学生的学业成绩，更多的是关注学生综合素质的全面提升。初中阶段的学生各方面的能力是存在差异性的。即使差异性并不显著，但是在各门学科的接受能力以及喜爱程度方面仍然有所不同。拿物理学科的独特性来说，一部分学生感觉物理知识饶有趣味，但是一部分学生却觉得枯燥难懂。针对出现的这种差异化现象，教师应该在课堂教学中注重课堂的创新，采用差异化教学的模式，针对不同基础的学生制定不同的教学目标，达到课堂教学的最大利用化。

一、改变传统教学模式，提升教师的专业素养

新课改要求教师的教学要具有针对性，既要对学生的个性有所发展，又要兼顾学生全面提升。在传统的教学模式中，教师完全只是按照书本知识进行讲解，采用“一刀切”的教学模式，并没有顾及所有学生，可能会出现有的学生跟不上老师课堂的教学进度。由于物理学科的特殊性，很多理论概念以及实际方法枯燥难懂，学生对物理越来越提不起兴趣。可能会逐渐失去学习的自信，或是直接放弃学习物理这门学科。……