韩悌明

摘 要：随着“80后”“90后”纷纷步入家长行列，现在的家庭教育理念逐步变得科学化、人文化，许多家长都接受过高等教育，他们愿意主动再学习求发展，乐于接受先进的教育经验，并与自身家庭结合，为孩子的成长创设良好的环境与氛围，但是，他们很少将家务劳动交给孩子去做，孩子在这样的环境下长大，从小就缺失劳动意识与能力的培养，这让孩子的全面发展受到了严重的阻力。

关键词：美术课程;传统文化;劳动教育

中共中央 国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。《意见》要求：除劳动教育必修课程外，其他课程应结合学科和专业特点，有机融入劳动教育内容;根据学生的身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样的形式，激发学生劳动的内在需求和动力。

美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。美术新课标中明确指出：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的重要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”同时，美术是一门集绘画、手工、设计、欣赏为一体的教学科目，拓展美术课内教学内容是美术教师的首要任务。因而，美术教学工作的中心应该是“育人”。我尝试在小学美术教学中，通过美术教育与劳技教育相结合，将劳动与美术创作融为一体，让学生在劳动中感受艺术的美感，让学生在美术创作中感受劳动的艰辛，进而培养小学生的劳动意识与能力，促进学生全面发展。……