阚萍 张增田 蔡春

摘 要：教育学科作为人文社科专业的重要组成部分，如何践行课程思政工作要求值得思考。以首都师范大学教育学院推动课程思政建设的实践为例，详细介绍了课程思政建设的基本原则、课程思政的建设体系和支持系统构建、课程思政建设取得的成效，以期为教育学科推进课程思政建设提供些许借鉴。

关键词：教育学科;“三全育人”;课程思政;人才培养

课程思政是高校坚持社会主义办学方向、贯彻落实立德树人根本任务的重要体现，是践行“三全育人”理念、提高思想政治教育工作实效性的有效途径。教育学科作为人文社科专业的重要组成部分，如何落实课程思政工作要求、结合专业特点有效开展课程思政工作，值得我们进行探索和思考。

首都师范大学教育学院（以下简称学院）以《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）为指导，不断深化学院课程思政建设，发挥课程育人作用，落实“三全育人”，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。经过一年多的探索实践，形成了一系列具有教育学科特色的成果。

推进课程思政建设的基本原则

《纲要》指出，教育学类专业课程“要在课程教学中注重加强师德师风教育，突出课堂育德、典型树德、规则立德，引导学生树立学为人师、行为世范的职业理想，培育爱国守法、规范从教的职业操守，培养学生传道情怀、授业底蕴、解惑能力，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，自觉以德立身、以德立学、以德施教，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的‘四有好老师，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。……