陈修娟

[摘   要]新课程改革强调，信息技术教学应重视对学生计算思维能力的培养。在初中信息技术教学中，教师可通过游戏化教学、生活化教学、发现式教学培养学生的计算思维能力，为培养创新型人才打下基础。

[关键词]初中;信息技术教学;计算思维能力

[中图分类号]    G633.67        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）15-0028-02

计算思维作为信息技术学科核心素养被列入课程标准。信息技术教学作为培养学生计算思维的重要途径，应当顺应时代趋势，改变技术化取向，注重培养学生利用计算思维解决问题的能力，提高学生的信息技术学科核心素养，使学生能更好地适应当今社会。

一、在游戏化教学中培养学生的计算思维能力

建构主义学习理论认为，学习者是主动的知识建构者，不是被动的信息接受者;学习的过程是学习者探究的过程。学习者通过重组、综合、转换、改造头脑中已经掌握的知识经验来阐释新事物、新现象、新信息、新问题，最终生成属于个人独有的意义。游戏化教学提倡学习者在教师提供的建构知识环境中主动运用自己已有的知识去解决游戏过程中遇到的问题，游戏过程需要自控力，需要社会经验的融合。建构主义学习理论中所描述的学习者行为与游戏化教学中所描述的学习者行为一致，所以基于建构主义学习理论的游戏化教学方式在教学中具有重要的实践意义。

胡卫平教授在《科学思维培育学》一书中指出，在思维培育教学中，宜采取游戏的方式进行教学，因为在宽松的游戏氛围中学生敢于大胆猜测、多向发散思维，最大限度地发挥想象力，从而能有效培养学生的创造性思维能力。……