谢翠梅

摘要：音乐节奏感属于初中生必不可少的音乐审美素养组成部分，初中生如果没有具备较好的音乐节奏感知与表达能力，那么初中生的综合审美素养将会很难获得较为显著的提高优化。声势律动的课堂辅助手段如果能正确融入于音乐课，则有益于初中生达到更好的音乐感知能力，鼓励初中生通过自主的律动表达方式来感知音乐，体会音乐蕴含的美好人文情感。

关键词：初中音乐;节奏训练;教学

现阶段的很多初中生对于音乐学科的课堂学习过程表现为忽视态度，无法做到主动与积极融入到音乐课的自主交流与探讨环节中。学生的音乐核心素养如果要得到充分的锻炼培养则不能够缺失音乐课的自主探索环节。声势律动理念旨在倡导学生应当置于音乐课的课堂主体地位，教师有必要为学生保留音乐课上的独立探索机会。音乐教师针对目前现有的音乐授课僵化实施方式必须要尽快加以调整，音乐教师针对信息化的音乐课堂辅助工具平台应当做到正确进行运用，灵活开展音乐课的各个课堂环节。音乐教师应当密切关注于学生给出的音乐课堂反馈，充分结合音乐课的现有反馈建议来整改音乐授课方案，实现最大化的音樂课实施效率。

1初中音乐节奏训练意义

音乐是人们抒发情感的重要载体，但如果没有节奏作为支撑，音乐只不过是一个空壳。当下，初中音乐教育以欣赏为主，既没对学生情感进行引导，也没有给学生提供畅所欲言的机会，使得他们无法准确把握音乐内涵，音乐能力自然无法提升。……