高芳

【摘要】苏式课堂根植于苏州的历史，其独有的语文教学情怀，能让学生在真实、灵动、精致、创生的教学中浸润诗意，塑造品格，获得生命和智慧的成长。

【关键词】苏式课堂;真实;灵动;精致;创生

“苏式”课堂，有着鲜明的吴文化印记，它生长于有着悠久历史文化的土壤之中，传承着苏州教育的优秀文化传统，并随着时代发展和教育教学改革的不断深入，形成了一种独具苏州味道、呈现苏州风貌和苏州教育精神的教学流派。延续“苏式”课堂的印记，“苏式语文”课堂以培养学生语文核心素养为追求，以全面发展好每一位学生为根本目的。它根植于苏州的历史和人文，其独有的语文教学情怀，能让学生在真实、灵动、精致、创新的教学中浸润诗意，塑造品格，获得生命和智慧的成长。

一、真实—让课堂“有滋有味”

（一）课堂源于生活

唯有使教学贴近学生的生活经验，才能让学生更好地接纳知识。如五年级下册《二泉映月》是一篇文质兼美的文章，但学生却很难真正走进文本，领悟阿炳与命运抗争的精神。究其原因，发现文章中阿炳这一形象，学生很难将其与生活实际联系起来。因此，在课之初，教师让学生结合生活所见所闻讨论：你身边有哪些像阿炳这样生活在社会底层却身残志坚的人呢？学生在交流的过程中不仅产生了对民间艺人的敬佩之情，对阿炳这一热爱音乐、追求理想的人物形象理解得也更透彻。

（二）课堂基于学生

语文教学的目的是培养学生综合运用语言文字的能力，而能力的发展则应建立在学生真实的需求上。……