邓仲山

摘  要：在素质教育理念的引导下，为了能够使学生全方位发展，教师需要在科学课堂中引入德育教育，通过对多样化教学手段的采用，不断对学生的行为品质进行优化，使学生在德育动机的领导下，能够规范自身行为，树立三观意识。因此本文对科学教学中的德育渗透策略进行了介绍和实施，希望能够帮助小学科学教师有效地开展德育教育工作。

关键词：小学科学教学;德育教学;缺失与重构

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）11-0154-02

Discussion on the Lack of Moral Education Infiltration in Primary School Science Teaching and Reconstruction Practice

DENG Zhongshan  （Yayao Primary School，Xinya Street，Huadu District，Guangzhou，China）

【Abstract】Under the guidance of the concept of quality education，in order to enable students to develop in all directions，teachers need to introduce moral education in the science classroom，and through the use of diversified teaching methods，continue to optimize the quality of students behavior so that students can be in moral education Under the leadership of motivation，he can regulate his own behavior and establish the consciousness of three views. Therefore，this article introduces and implements the moral education infiltration strategy in science teaching，hoping to help elementary school science teachers effectively carry out moral education work.

【Keywords】Elementary school science teaching;Moral education teaching;Lack and reconstruction

1.小學科学教学中德育渗透的缺失现状

（1）对教材的德育素材探索不够深入

科学教材中所包含的思想道德元素有着丰富的教育意义，所编排的每一节课对学生都有着教育、启示的意义，然而在进行实际教学的过程中，一些教师对德育教学的渗透无法找到契合点，无法做到对科学教材的深入挖掘，无法根据德育素材对进行深入的开发和研究，导致教学过程中，只能够简单地对科学知识进行讲解和传授，无法实现对课堂的拓展延伸，导致德育工作缺乏灵活性，学生缺乏较高的学习兴趣，进而也无法获取到显著的德育效果。

（2）德育渗透内容与学生认知水平不符

人们在不同的时代，所提出的需求也有所不同，因此，在科学教学中需要从不同的侧重点出发，对德育内容进行设计。然而，在实际进行科学教学的过程中，一些科学教师对德育教学的渗透，往往没有与实际相结合，只是单纯地从内容上对科学知识进行了基本的讲授，没有与时代发展相结合，通过探讨和研究，深入地挖掘学生的特点。……