王小玲

摘 要：在课程中融入生活化内容能够为课堂注入新活力，激发听障学生的参与意识和探究意识，促进师生之间的有效互动，让特教小学学生也能感知到数学学习的乐趣，并将数学知识运用于实际生活中，增强其生活自理能力。所以，在特殊教育学校义务教育阶段，小学数学教师应该及时转变教学模式，更新教学理念，在课堂中融入新的生活化理念，用新颖的方式活化教学氛围，将课程内容和学生的实际生活相结合，激发听障学生的学习积极性，增强数学知识的实用性。

关键词：特教小学;生活教学;实践创新

引言：

数学源于生活，应用于生活，通过生活元素导入，激发学生兴趣、增强知识实用性，让听障学生也能感知到数学的乐趣。因而，教师要在课堂中充分渗透生活化内容，通过生活情境创设、生活元素导入，激发学生的参与意识，增强数学与生活间的联系，并通过生活化教学的师生、生生互动，增强数学知识的实用性，构建出全新特教小学数学教学体系。

一、特教小学生活数学教学的实践意义

特教小学数学教材中的众多内容都源于生活，是一种对日常生活情境的再现，通过生活元素导入，增强知识实用性，让听障学生意识到数学源于生活，用于生活，增强其生活自理能力。具体而言，特教小学生活数学教学有以下意义：首先，数学是一门研究数量、结构、变化的科学类学科，从本质上来看，是一种对生活内容的更加深刻的诠释，生活教学与数学学科本身就是相互连接、不可分割的。……