王金萍

摘 要：随着我国经济的快速发展，我们深切体会到，教育既是立人之本，又是立国之本。不断变化的时代不仅质疑时尚界和经济界，而且还影响着教育方式。以往的教育方式已不再受到重视，越来越多的人开始提倡自主、平等和自由，这类理念表现在小学生数学生态课堂对话式课堂教学中。本文章是对于小学生数学生态课堂对话课堂教学的探究与分析。

关键词：小学数学;生态课堂;对话式教学;对策

一、引言：

从我国古代“孔孟之道”思想观念的核心之一及其惠施与庄子的典故中获得启示，现代教育理论便是要对生命个体予以足够的重视和理解，进而形成了“课堂生态教学”这一新的教育理念，“对话式”教学是指小学数学生态课堂采用“对话式”教学方法，在自由、平等、开放的课堂中，让教师和学生顺利地进行交流和学习。

二、小学数学生态课“对话式教学”的价值

（一）教学模式创新

相对于传统的教学方法，“对话式课堂教学”在小学生数学生态课堂中更重视学生的自主学习能力素质。在小学生数学生态课堂中，由原来的“听课”转变为学生的“自主课”是一种“对话式教学”，教师通过组织丰富的课堂活动，设置教学场景，使学生真正融入课堂，主动表达自己的观点，从而实现师生互动，教学情境与内容的有效对接。比方说，在小学三年级人教版下册《面积单位》一课中，老师可以先用多媒体向学生展示生活中与“面积”相关的元素，然后问学生：“同学们对‘面积有没有了解？……