唐晓丽

摘 要：识图认字是低年级小学生的主要学习任务，这一学习过程也是学生奠定文化学习基础的过程。就实际情况来看，应用传统教学方式引导学生识字已经无法满足当前低年级小学生的学习需求，其忽略了学生的识字教学全面发展需求。为解决这一问题，教师应灵活地在授课中应用趣味教学方法，引导学生进行识字学习。本文就该内容，对如何应用识字兴趣教学方式对低年级小学生实施教学进行探索，希望能够为小学语文教师提供教学帮助。

关键词：小学生;小学语文;低年级;识字兴趣

随着我国教学改革的不断推进，我国当前的小学教学内容和教学方式也发生了翻天覆地的变化。但在实际调查过程中，我们仍会发现大多数小学语文教师研究传统教学方法，他们用生搬硬套的方式向学生讲授字形字义，而学生们也只能强迫自己听老师的讲解，机械地对汉字进行背诵，这样的教学既没有实现师生互动，也没能有效激发学生的学习兴致，进而使得小学语文教学质量降低。为了改变这一教学现状，教师就要在教学过程中积极培养学生的学习兴趣，同时更新自身的教学理念，紧跟当前时代发展特色，尽可能地结合课堂教学内容，应用合理的教学方式给予学生教学，从而为学生营造良好学习环境。

一、小学低年级语文识字兴趣培养存在的问题以及重要性

（一）小学低年级语文教学中学生识字兴趣培养存在的问题