焦丽娟

摘 要：在近几年的教育教学实践中，教师特别感到困惑与不解的是，即使学生把定理、公式背得滚瓜烂熟，但在遇到新题目，特别是像高考的一些难度较大的综合题，显得无从下手。原因是多方面的，但有一条不可忽视的原因，是我们的教学缺少对学生解题策略的系统性指导与研究。因此，笔者结合多年的教学实践经验，阐述了如何对学生进行解题策略的指导与研究。

关键词：高中数学;解题技巧;探讨策略

引言：

解题教学是高中数学教学中一个重要的方面，在高中数学解题教学中，主要采取题海战术，虽然这种方法能取得一定效果，然而由于过于注重结果，忽视解题过程，因此，这种解题方法不利于培养学生解题能力，解题效率也难尽人意。解题策略是一种学习方法，是学生获取知识、培养技能和积极思考的一个重要途径。学生在解题中积累技巧，在解题中发现自身不足之处，从而获得更多解题策略，拓展视野。

一、转变教师角色，调动学生积极性

1.引导学生多层次观察

数学观察能力主要体现在视角和层次两大方面。这就是多层次观察。学生在解题过程中，不仅仅以视角入手，这是保证解题准确率的基础，随后，就是进行层次。一般而言，数学题具有复杂性和抽象性，这决定高中数学教学绝非一朝一夕所致，需要多层次解析，这需要学生通过多层次观察，透过表面现象，深入到其本质。

2.引导学生进行比较和猜想

对于那些复杂和抽象的数学题，需要多层次观察，这就是一种有效的策略。……