摘要：一个幼儿园的教育教学质量其实最重要的取决于教师，因此提高教师的专业发展其实就是提高了幼儿园教育教学的质量。一、注重教师职业道德的培养。二、注重教师专业知识的提高。三、深入园本教研，促进教师专业发展。四、以课题研究为载体促进骨干教师的专业成长。

关键词：幼儿教师;专业;成长

从《幼儿园教师专业标准（试行）来看，提出“能力为重，终身学习”要求老师提升保教工作专业化水平，坚持实践、反思、再实践、再反思不断提高专业能力。并且具有终身学习与持续发展的意识与能力，终身学习，提高文化素养。从《3-6岁幼儿学习与发展指南》来看教师的专业性之一就是保教并重，所以幼儿教师具有不可替代性。从《纲要》我们可以看到“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”从这些方面我们都可以看出，教师在教育行为上要贯穿学前教育的文件精神，要求老师在专业素质上有更大的提高。幼儿教师的专业成长包括很多方面，我从以下几个方面谈谈我的一些看法。

一、注重教师职业道德的培养

“教师是太阳底下最光辉的职业”，“教师是人类灵魂的工程师”……这些对教师的赞美中我们也不难看出人们对教师这一职业的期望和要求有多高。幼儿教师是孩子的启蒙老师，孩子所有的良好品质和习惯都是要从小培养的。作为幼儿教师一定要对自己的职业有认同感和责任感。