摘要：随着新课程教学改革的深入，小组合作学习的推广越来越深入。以学生为主体，学生自学、教师导学、小组交流、汇报讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。培养了学生团队意识和集体荣誉感。

关键词：合作;竞争;积极性;团队意识

随着新课程教学的改革，小组合作学习的推广越来越深入。时下，小组合作学习在各学科的课堂中已掀起一股热潮。作为一名一线教师，我不断的尝试着将小组合作学习应用到英语课堂中，以学生为主体，学生自学、教师导学、小组交流、汇报讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。下面我就从学生的学习兴趣、学习能力、学习效果等几个方面来说说我在教学中应用小组合作学习体会。

一、合理分组，唤醒学生沉睡的潜能

作为教师，要认真的研究学生特点，按照异质合理分组，就是说每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡。要确定每个成员的分工，可以采取轮换制，如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮流做。组长负责组织、管理工作，记录员负责合作过程的记录工作，资料员负责学习资料的收集工作，报告员负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报。……