张宝娣

【摘 要】节奏是音乐的骨骼，是音乐的支柱，没有节奏，音乐就失去了魅力。人们对音乐的向往，很大程度上取决于节奏，学生音乐学习的关键也在于节奏。小学阶段的音乐教学要重点聚焦在学生的节奏感培养，通过节奏感增强学生的音乐感知、审美能力，是小学音乐教师教学的主要目标之一。本文基于小学音乐教学现状，论述如何开展节奏训练，增强音乐教学的趣味性，培养学生的音乐核心素养。

【关键词】小学音乐;节奏训练;教学策略

【中图分类号】G623.9  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）12-0163-02

音乐是无形的，然而一些学生学习音乐不是死记硬背乐谱，就是通过机械性的反复练习掌握歌曲的节奏，音乐感知、审美创造水平低下。出现这一问题的主要原因在于学生缺乏节奏感，难以通过节奏感知音乐、体会作品内涵、感受音符的律动，无法得到音乐思想、情感上的熏陶。节奏训练的实施，要具有一定的趣味性，引起学生的关注，这意味着教师要尝试从游戏、实践活动、创新教学方法入手，增强学生的节奏感。教师应在教学中树立新的教育教学观念，注重学生技能、技巧、素养的培育，以节奏训练促进学生音乐能力的发展，进而提高小学音乐教学质量。

一、节奏训练的概述

对小学音乐教学而言，节奏训练的实施在于增强学生的音乐感知能力。节奏是音乐的基本要素，音乐音节长短、强弱的规律性结合就是节奏，这种规律性的结合，是节奏训练的要点[1]。对学生来讲，学习音乐的目的在于初步了解音乐的构成与发展，对音乐基本要素有充分认识。……