单冬旺

[摘 要] 历史解释是新课标五大核心素养之一。在高中历史教学中培养学生的历史解释能力，对帮助学生描述历史想象与历史事实、锻炼学生史料分析能力、促进学生掌握历史学习方法有重要作用。本文重点讨论了历史解释能力的培养策略。

[关键词] 高中历史;历史解释能力;培养

高中阶段的历史教学，一方面需要学生掌握足够丰富的历史知识，另一方面需要学生得到历史解释能力的训练。为此，教师的教学策略也要做出相应的调整，以便与此目标相适应，全面提升学生的核心素养。

一、历史阅读能力是历史解释能力的基础

高中生提高其历史解释能力，需要得到教师科学合理的引导，以使学生得到充分的历史阅读能力作为解释的基础。教师需要使学生在历史文本中发现有价值的信息内容，并且以一定的认知脉络感受历史发展的线索，从而更清晰地梳理历史人物、历史事件等细节内容。举例来说，当接触到我国古代的政治制度的相关内容时，教师可以引导学生采取对比阅读的形式，利用对各个时期政治情况的对比，明确政治制度的发展演变特征。如宋初加强中央集权，是统治者汲取唐朝中后期藩镇割据，政局动荡的历史教训，有针对性地采取维护政权稳定的措施。为了帮助学生更好的理解，可以向学生展示唐宋两张地方行政区划的地图，进行比较学习。

教师需要注意对学生进行地图解读思路的引导，可以设计以下问题：根据教师提供的地图，说明唐朝中后期政治状况;比较地图后，指出北宋政治发生了怎样的变化。……