蒙鹏伟

[摘 要] 在阅读教学中不断引导学生展开深入语文学习活动，使得学生从语文深度学习中获取语文知识，促进学生综合发展。小学语文教师需要深入分析深度学习的概念，剖析传统小学语文阅读教学中存在的问题，并探究深度学习视域下小学高年级语文阅读教学活动应采取的策略。

[关键词] 深度学习;小学语文;高年级阅读教学

新时期小学语文教师在教学中应当勇于进行改革、创新，不断吸取传统教学中的经验进行教学，并在这一基础上做出创新和转变，以推动深度阅读学习活动的开展。在深度学习背景下，单一的教学模式逐渐被人们淘汰，教育工作者应立足于实际探索深度阅读教学新策略。

一、深度学习的概念

从概念上进行分析，深度学习是指学生积极状态下投入到课程学习活动之中，并且通过一些具有挑战性的学习活动来提高自身能力。通过深度阅读学习活动的开展，学生会根据自身的情况设置更加明确的阅读学习目标，并在目标的引导下展开深度阅读，掌握阅读的技巧和方法，进而使得学生形成正确的学习理念，掌握高效的语文学习方法以及和语文知识。与传统的浅层阅读相比，深度学习有利于学生综合语文学习能力的提升以及发展。为此，小学语文教师，尤其是高年级语文教师要意识到深度阅读学习活动开展的重要价值以及作用，结合学生在语文阅读中的学习情况不断整合教学内容，构建阅读教学体系，使得学生学会如何进行创造性的学习活动。……