黄凤梅

【摘要】对于班级非正式群体，班主任要加以引导。对于良性的非正式群体，使其相互学习，取长补短，促进班集体优良发展;对于恶性的非正式群体，班主任不仅要在思想上加以教育，行动上加以遏制，还要联合家庭、社会的力量，坚决遏制不良非正式群体的发展，通过多种方式，提高其思想觉悟，改掉其不良行為。

【关键词】校园欺凌;班集体;非正式群体

小学班主任是班级的管理者、制度的执行者与监督者。班主任的工作是烦琐的，每天需要解决学生的不同问题，需要与家长联络情感，需要完成上级安排的各项任务。烦琐的工作，加上班级学生人数众多，使得管理有疏漏之处。非正式群体能够满足学生需求，有的是学习需要，有的是心理需求。

非正式群体，是指人们在活动过程中自发形成的，未经任何权力机构承认或批准的群体。小学生的非正式群体，是相对于班委会等正式组织而言的，是特殊一群，尽管与正式群体相比人数少，但其作用不可低估。班主任引导得好，能促进班集体和谐发展;引导得不好，有可能导致不良后果。

《小学德育大纲》明确指出：“班主任是班级教育工作的组织者和领导者。要全面加强班级管理，深入细致地做好个别学生的教育工作，建立和形成良好的班风。”“还应重视社会环境和社会信息对学生的影响，对学生进行生动、形象的思想品德教育，抵制各种不良影响。”那作为小学班主任，应如何引导非正式群体回归班级主流，端正态度，积极地学习与生活呢？……