杨芳　孔伟　魏通　周青军

摘  要：作为高等院校理工科专业学生的一门必修基础课，大学物理可以培养学生的科学思想和研究方法，对于后续专业课的深入学习非常重要。文章以中国民航大学普通物理课程教学为例，较为系统地分析了物理教学中存在的问题，通过具体实例给出了改进方法。同时，结合教学实际讨论了个性化研究性教学的意义和局限性。

关键词：个性化;研究性;物理教学

中图分类号：G642       文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）04-0089-04

Abstracts： College physics cultivates students' scientific ideas and research experiences， as a compulsory basic course for students majoring in science and Engineering. Also， it is very important for the further study of their professional courses. This paper discusses the existing problems in physics teaching， and gives the improvement methods through analyzing the college physics course teaching in Civil Aviation University of China. Meanwhile， the limitations of this method are discussed.

Keywords： personality; research; physics teaching

一、中国民航大学物理教学现状

中国民航大学坐落于天津市，是中国民航局直属的以培养民航高级工程技术和管理人才为主的高等学府。目前在校学生28000余人，专职教师1500余人，其中普通物理授课教师30余人。中国民航大学开设有34个本科专业，6个专科专业，大学物理是绝大部分专业的基础必修课，每学期在学人数（含重修班学生）约6000人。课程内容涵盖力学、简谐振动、波动、波动光学、热学、电磁学、狭义相对论和量子力学基础，共计120学时，分别在大一下学期和大二上学期开课。

基于上述数据，大学物理教学中存在班级容量大（通常大于120人/班）、课程内容丰富、课时紧张等特点。大学物理的教学改革已进行了多年，在教学理念、教学模式等方面都有一定的进步，但仍然存在一些问题，例如：（1）传统的课堂教学强调知识的重点、难点，而且过于注重教学内容的系统性、逻辑性、数学演绎等理论知识，与当今高新科技、实际应用脱节，和专业融合不紧密，因而工科学生对学习物理课的兴趣淡漠。……