可沛玉

摘 要：非音乐专业的钢琴课程在设立之初即考虑到学生毕业后的职业需求，但由于学情的特殊并不能简单照搬已有的音乐专业钢琴教学模式。文章从教学内容、教学模式、教学评价等三个方面探讨了高校非音乐专业钢琴教学可做出的调整和改革，结合具体培养目标，提升学生综合能力，使其更好地适应未来就业的需求。

关键词：职业需求;非音乐专业;教学改革

随着国家高等教育课程的建设发展，基于专业建设的需要，钢琴课程不仅在音乐专业开设，诸如教育类的非音乐专业也增设了本门课程。不同于音乐专业的学生，非音乐专业学情特殊，学生基本无音乐学習基础，且在钢琴学习的过程中受到年龄、身体机能、学习时间等客观因素的制约。教育类的学生职业需求多为教师等岗位，因此在教学过程中需要考虑到实际应用性。在教学过程中，教师在结合自身教学经验、联系社会就业实际状况的基础上，根据学情及职业需求展开钢琴教学的探索并因材施教，以增强应用性，更好地适应未来职业需求。具体可从三个方面尝试进行教学改革。

一、教学内容涵盖知识面广，

丰富学生精神世界

伴随着高校扩招，毕业人才增多，就业形势也日趋严峻，用人单位在招聘其所需人才时除外形、性格等常规条件外不再单单以演奏专业能力高低为唯一评判标准，在看重理论与实践结合的能力的基础上，更看重应聘者潜在能力，如团队合作意识、协作组织能力、工作态度、实干精神等方面。……