张瑜

【摘  要】本文主要就意象关照下的古诗词教学进行分析，在开展古诗词教学的过程中，注重意象教学方式的应用，培养并提升学生自身的情感意境，在潜移默化中强化学生的思想道德文化修养，就诗歌中所蕴含的情感内容进行解释，分析诗歌的内涵，创新小学古诗词的教学形式，优化实际的教学流程，最大限度地提高古诗词的教学质量。

【关键词】小学语文;诗歌教学;意象;情感

中图分类号：G623      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）14-0125-02

The Teaching of Ancient Poetry under the Care of "Image"

（Jinling Huaxing Experimental School， Nanjing City， Jiangsu Province，China） ZHANG Yu

【Abstract】This article mainly analyzes the teaching of ancient poems under the care of imagery. In the process of teaching ancient poems， it pays attention to the application of image teaching methods， cultivates and enhances students' own emotional mood， and strengthens students' ideological， moral and cultural accomplishment in subtle ways. Explain the emotional content contained in the poems， analyze the connotation of the poems， innovate the teaching form of ancient poems in primary schools， optimize the actual teaching process， and maximize the teaching quality of ancient poems.

【Keywords】Primary school Chinese; Poetry teaching; Image; Emotion

在小學语文的教学过程中，古诗词的教学十分的重要，其是小学语文教材中必不可少的一项教学内容，古诗词的教学能够帮助学生积累更多的语言文化知识，为学生日后的学习做铺垫，提升学生自身的语言功底实力。锻炼并开发学生的思维模式，帮助学生更好地赏析小学语文教材内古诗词作品所创造出的形象，分析该诗歌主人公的人物形象，探究其周围环境的形象，联系古诗词作者所处于的环境，分析古诗词的意象，针对古诗词进行意象教学，帮助学生更好地领悟古诗词之中的画面、语言，让学生可以和古诗词的作者形成心灵上的共鸣。

一、生动动感的画面

古诗词的意象并不单单是一个，而是一整串的意象，这些意象并不是孤立存在的，其意象是由诗词串联在一起的一个有机性的整体。意象的串联能够构建出了颜色深浅不一的一幅幅画面。所以，在开展古诗词的教学活动中，教师需要让学生在古诗……