【摘  要】学前儿童语言教育对幼儿语言能力的发展与提升具有重要的作用。本文基于PCK视域下进行学前儿童语言教育的探讨。本文首先介绍了PCK的概念、内容与重要性，而后了解到学前儿童语言教育存在的问题，最后针对问题提出基于PCK视域下的学前儿童语言教育发展的对策，以此促进幼儿语言能力的发展。

【关键词】PCK;学前儿童语言教育;探索

中图分类号：G610      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）14-0176-03

The Exploration of Preschool Children's Language Education Based on PCK

（Shanghai Xingjian Vocational College，China） GU Chenhua

【Abstract】Preschool childrens language education plays an important role in the development and promotion of childrens language ability. This article is based on the discussion of language education for preschool children from the perspective of PCK. This article first introduces the concept， content and importance of PCK， and then understands the problems of preschool childrens language education， and finally proposes countermeasures for the development of preschool childrens language education based on the PCK perspective to promote the development of childrens language skills .

【Keywords】PCK; Language education for preschool children; Exploration

学前儿童语言教育是在学前教育专业开设的专业理论课程，是一个具有高应用性、强实践性的学科。学前儿童语言教育处于特殊阶段，此时的幼儿理解力与控制力都非常弱，幼儿的简单思维习惯使他们的生活与学习都是以感性认知为主。语言教育的理论性较强，具有全面性，不便于幼儿理解与接受。教师作为幼儿语言教育的启发者，严格遵守幼儿的身心成长规律，以培养幼儿的兴趣爱好为前提，从环境、习惯、心理等方面出发，做到个性化启发、活力感染，让幼儿能够轻松学习、快乐表达自我的想法与感受。

一、相关理论基础

（一）PCK的概念

为了满足时代发展的需要，我国对原有的教学模式进行了改革。学前教育改革的最大特点是打破原有教学中的学科界限，转变为综合课程。幼儿教学改革对于促进幼儿教育尽快适应社会发展的需要具有积极意义。学科教学知识是美国教育专家舒尔曼于1996年首次提出的学科教学知识。这一理论的内容非常丰富。他认为，学科教学知识既包括教育学知识，又包括学科知识内容，同时又结合了教师在教学实践中获得的教学经验，这是教师专业成长道路上无法回避的问题。……