李紫军

内容摘要：初中的语文教学阅读占据着极其重要的位置，文中提到的整本书指统编教材七-九年级中必读名著、自主推荐名著以及课外选读作品。阅读整本书能培养学生的问题意识、丰富语感和情感体验、拓展学生的阅读思维，从而提升学生的整体文学素养。基于对初中语文课外阅读的现状的分析，并结合初中生的思维特点，笔者从书目的选择、课程的实施来谈统编教材七-九年级整本书阅读实施策略，望能给一线的老师以借鉴。

关键词：整本书阅读 阶梯式 思维能力 实施策略

《义务教育语文课程标准》指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。[1]阅读整本书能培养学生的问题意识、丰富语感和情感体验、拓展学生的阅读思维，从而提升学生的整体文学素养，且阅读能力强的小孩不但对语文学科有帮助同时还能辐射其他科目。然而初中生的阅读现状却令人堪忧，如：缺少阅读兴趣和氛围、缺少专门阅读的时间、缺少计划和指导以及缺乏批判的态度。基于对初中语文课外阅读的现状的分析，并结合初中生的思维特点，笔者根据教学经验，试图探索出统编教材七-九年级整本书阅读实施策略，望能给一线的老师以借鉴。

《义务教育语文课程标准》中指出：加强对课外阅读的渠道，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。……