刘阿平

摘   要：物理核心素养是学生科学素养的重要组成之一，初中是学生物理核心素养发展的准备阶段。将“学科教学”向“学科教育”转变是教师落实立德树人目标的首要任务。通过学生设计实验、创新实验，引导学生经历科学探究过程、领会科学思维训练方法、体会实验设计过程的巧妙，使学生的物理核心素养在学习物理知识的过程中得到发展。

关键词：实验创新;设计实验;核心素养

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2021）5-0032-3

2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，第一次提出“核心素养”的概念，从根本上标定了全面实现立德树人目标的路径和方向。

2016年9月新的高中物理课程标准中提出“物理核心素养”。“物理核心素养”是学生核心素养之一，是学生适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生内化了的、带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的重要构成。物理核心素养的四个要素是 “物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”。基础

教育阶段物理课程的目标是发展学生的物理核心素养，初中物理是基础，是核心素养发展的关键阶段。如何发展学生的核心素养是每位教师面临的巨大挑战。可以用“学科教育”代替“学科教学”，尽快由“知识核心时代”进入“核心素养

时代”。

1    通过实验设计创新，发展学生物理观念

物理观念是从物理的角度对物质、运动与相互作用、能量等自然现象、规律的基本认识;是对物理概念和规律等知识的提炼和升华;是学生解释自然现象和解决实际问题的基础。……