欧阳瑛 付响云

摘   要：为了在物理教学中有效培养学生的物理核心素养，教师可以根据核心素养的具体内容，将仿真实验安排在不同的教学环节中，利用仿真实验进行知识的过渡、创设问题情境，补充真实实验和讲解科技前沿，以此来辅助课堂教学。文章根据仿真实验的特点和优势，提出了几点仿真实验的教学策略，并结合中学物理实际教学内容，探索了仿真实验在物理理论课堂中的具体应用。

关键词：核心素养;仿真实验;中学物理

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2021）5-0066-4

近年来，由经济合作与发展组织提出的核心素养一词受到了教育界的广泛关注。核心素养是指学生应该具备的能够适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力[1]。学生核心素养的培养离不开各学科课程的实施，其中物理核心素养主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任四个方面[2]。学生物理核心素养的有效培养，不仅需要教學内容和教学方式的改革，更需要教学技术和手段的创新。在众多教学辅助设备中，仿真实验以其独特的优势受到了教育工作者的青睐。

仿真实验利用计算机创设虚拟环境对实验的过程和结果进行模拟[3]，具有形象逼真、安全高效等优点，最初被使用于工程领域，随后逐渐被应用到教育领域。目前，有许多文章都提出了仿真实验在物理实验课和习题课中的应用方法[4，5]，但很少有文章指出如何应用仿真实验针对性地培养学生的物理核心素养。……