游铃慧 刘健智

摘  要：重力是高中生在物理教材中接触到的第一个有关力的概念，对新、旧鲁科版高中物理教材“重力与重心”小节内容进行比较分析，有助于教师和学生理解该部分内容。比较后发现，新教材对许多内容进行了删改，且在框架结构、栏目设置、正文内容、习题设置、插图等方面都进行了调整。结合教材内容对比，对教材编写和使用提出了建议。

关键词：鲁科版;高中物理教材;重力与重心;教材比较;核心素养

中图分类号：G633.7 文獻标识码：A     文章编号：1003-6148（2021）5-0019-6

为了更好地落实物理课程的育人功能，提升学生的物理学科核心素养，高中物理教材作为直接的课程资源应发挥重要作用。教材的内容编排应有利于教与学，教学内容在教材中出现的顺序与方式、每项内容所用的篇幅等，都应体现现代教育思想和教学理念。教材内容的编排可有多种形式，但无论采取哪种呈现方式，都应有利于促进学生核心素养的提升。

本文运用内容分析法对山东科学技术出版社出版的高中物理教材2019年版（以下简称新鲁科版）[1]和2011年版（以下简称旧鲁科版）[2]的“重力与重心”小节进行比较分析，从核心素养视角出发，梳理两者在内容呈现方面的相同点和差异，以期为物理教师提供一定的教学参考和启示。

1    框架结构和栏目设置的比较

新、旧鲁科版“重力与重心”小节大致框架结构与栏目设置如表1所示。

1.1    框架结构的比较

教科书的框架结构分析研究能够帮助教师快速、准确地把握教材的整体特征，提高对教材的认识，领会教材的编写理念，进而促进教师自身的发展。……