陈向红

【摘 要】中华优秀传统文化如何融入学科教学是新时代教育发展的重要难题。本校充分汲取多方经验，借鉴多元智慧，援引布鲁姆认知目标分类理论，搭建了由六个步骤组成的特色化、阶梯型融入机制。融入知识类学习：建好多元选修课程，培养学生背诵、记忆能力;融入理解类学习：改变教学组织形式，培养学生感悟、理解能力;融入应用类学习：增强社区互动联系，培养学生展示、表达能力;融入综合类学习：创设赋权增能机制，培养学生组织、管理能力;融入评价类学习：开展多彩鉴赏活动，培养学生思辨、论证能力;融入创作类学习：建设诗词创作组织，培养学生创新、创作能力。使中华优秀传统文化在有机融入的同时，培养起学生的多元核心素养。

【关键词】优秀传统文化 小学语文教学 阶梯路径

一流人才的培育需要一流文化的滋养。中国人才的培育，无疑需要中国一流文化的滋养。中华优秀传统文化就是中国一流文化的代表。“从2000年到2019年12月，中共中央、国务院及各部、委、办共颁发了43个与中华优秀传统文化相关的政策文件。”[1]在此期间，党的十九大报告还明确提出，要“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采”。至此，“以文育人”成了新时代教育建设的重要议题，中华优秀传统文化融入学科教学也成为新时期教学改革的重要内容。聚焦中华优……