李丽云

“互联网+”教育是通过互联网及其衍生的相关技术与教育深度融合，建立教育的新样态，是当前教育现代化面临的重要挑战。推进信息技术与教学深度融合，构建协调、开放、可持续发展的教学新生态成为高中教学改革的必然选择。

山东省牟平第一中学（以下简称“牟平一中”）是一所典型的城乡接合带普通高中学校，教学理念相对保守，学生课业负担较重，教学质量不高。从2017年开始，学校着力开展信息化教学系统变革，通过创新课堂教学模式，实施数据精准教学评价，重建教学管理运行机制，初步实现信息化与教学的融合，形成学校信息化教学科学发展的良好生态。在推进“互联网+”教学改革四年来，教学质量持续稳定上升。

一、“互联网+”教学改革的思路和策略

信息化背景下的教学与传统教学的最大差异在于教学环境与方式的改变，也就是教学生态发生了变化。实现从知识学习到能力提升的转化，是构建信息化背景下学校教学生态的意义所在。

学校要切实取得突破，就要做好顶层设计、系统改革，使教学主体（教师）、教学客体（学生）、教学方式、教学内容与教学资源和环境相适应，改进教师教学行为和学生学习行为，重构学校与信息化教学高度契合的教学管理运行机制，建立教师、学生与信息化教学相适应的教学生态。一是要确立与信息化教学改革相适应的教学理念;二是深入把握信息化教学的内涵及变革规律，创新……