摘要：肢体语言是人的一种本能，包括眼神、语气、语调、手势、身体动作、面部表情、空间距离等。在人与人的活动交流中起着重要辅助作用，有时甚至起到意想不到的作用。在幼儿教育教学活动中，科学地利用肢体语言，对激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿主动学习，提高幼儿的自身能力和促进幼儿心理的发展有着很大的作用，也是一项非常重要的、不可忽略的教育手段。

关键词：本能 兴趣 作用 运用

美国传播学家罗斯认为：在传播活动中，人们得到的信息总量中，只有35%是由语言符号传播的，其余65%的信息是非语言符号传播的，这65%的信息中，仅肢体语言就占55%。不得不说肢体语言的作用是相当大的。对于幼儿园的孩子来说，由于他们年龄小，口语表达能力还不够成熟，肢体语言在语言发展的过程中就起着不可替代的作用。在平时的教学活动中，肢体语言形象生动，而幼儿思维的主要特点是具体形象的，肢体语言在教师和孩子之间架起了一座和谐、共进的桥梁。作为教师的我们又该怎样去运用呢？结合日常教学体会，下面就此作几点肤浅的总结。

一、肢体语言在幼儿学习中的作用

（一）能让幼儿注意持久

幼儿的认识活动以具体形象性为主，对事物的认识主要依赖于感知，而肢体语言就具备了这些特点。人的面部表情、身体与四肢的动作都较具体形象，能表达丰富、广泛的情绪。谈到由肢体表达情绪时，我们自然会想到很多惯用动作的含义，如鼓掌表示兴奋，顿足代表生气，搓手表示焦虑，垂头代表沮丧，摊手表示无奈，捶胸代表痛苦等等。……