摘要：在一些少数民族地区，家长和学生的学习意识淡薄，对教育不重视，单亲家庭比较普遍，学生缺乏科学的学习方法、教师把太多精力花在了学习好的学生上等，导致了“学困生”非常普遍.本文以泸水县鲁掌中学七、八年级学生为研究对象，基于家庭教育的欠缺、部分教师的观念陈旧、学生学习目的不明确、缺乏科学的学习方法等原因下，分析 “学困生”现象，并对落后地区的“学困生”提出一些转化策略.

关键词：初中数学;学困生;转化.

数学教学中，经常会遇到一些学生，他们数学成绩差、各种表现也跟不上，这部分人就是”学困生”.调查显示：在初中阶段，数学差生所占比例，县城为22%，乡镇为34%.我在泸水县鲁掌中学进行了一段时间的教学工作.所在学校靠近缅甸边境，是一所三个乡镇合并的中学.学校规模一般，全校19个班，共有986名学生.该校近年来生源增多，但是学生流失率也逐年增多，本课题主要八年级同学为研究对象，从课堂观察成绩分析和课后谈话等途径来对初中数学“学困生”现象进行分析，初步找到“学困生”的转化策略.

一、数学“学困生”对学生的影响

1.数学在初中课程中的地位

数学是一门培养人思维逻辑的科学，在分析和解决问题的过程中它体现出了方式和方法的新颖性和独特性，这是其他科学无法比拟的，在当今这个数据信息庞大的年代，诱导学生潜能的开启，扎实训练学生的思维能力成为了新世纪人才培养的核心要……